《用字母表示数》说课稿

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  2. 资源类别: 浙教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  6. 更新时间: 2010/2/23 11:04:40
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约3200字。  
    《用字母表示数》说课稿
  长兴实验初中   李宗文
  一、说教材分析
  教学内容:本节课是浙教版数学七年级《代数式》的第一课时《用字母表数》。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数,是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的,而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识和习惯不同,而这些知识和规律又是学习方程、函数以及代数的主要基础。
  用字母表示数这一内容,看似浅显,平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,使学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。因此,我设立了如下的教学目标:
  知识技能目标:①借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性。
  ②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
  过程方法目标:①在探索现实世界数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。
  ②培养学生的数学意识,渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
  情感态度目标:①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
  ②在合作学习及相互交流中,培养学生的团结协作的精神。
  教学重点、难点:
  重点是理解字母表示数的意义。难点是探索规律,并用字母表示一般规律的过程。
  二、说教学方法
  “教无定法”,只有方法得当,才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点,我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
  三、说学生学法
  首先教师创造良好的环境,引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手,让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中,就在我们身边,再通过一系列活动,学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数,含有字母的式子既可以表示数量关系,也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略,发掘不同层次学生的不同能力,从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
  四、说教学活动
  (一)激发兴趣,引入课题。
  1、屏幕演示: 
  (1)你在生活中见过用字母表示的符号吗?(如:CB、P……)
  (2)它们都有什么特点?(简洁明了,容易明白)
  意图:从常见的简写字母表示一些特定的事物,简洁明了,以生活中的实例引入,给学生一种用字母表示事物的印象,也为下面的用字母表示数埋下伏笔。
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