初中七年级历史上册教案集1(20份)

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  2. 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第10课 秦末农民大起义.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第11课 西汉建立和“文景之治”.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第12课 汉武帝巩固大一统王朝.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第13课 东汉的兴亡.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第15课 两汉的科技和文化.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第16课 三国鼎立.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第18课 东晋南朝时期江南地区的开发.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第19课 北魏政治和北方民族大交融.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第1课 中国早期人类的代表——北京人.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第20课 魏晋南北朝的科技文化.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第2课 原始农耕生活.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第3课 远古的传说.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第4课 早期国家的产生和发展.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第5课 青铜器与甲骨文.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第6课 动荡的春秋时期.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第7课 战国时期的社会变化.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第8课 百家争鸣.doc
人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案第9课 秦统一中国.doc
  第一单元 史前时期: 中国境内人类的活动
  第1课 中国早期人类的代表——北京人
  知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。
  知识与技能
  1.阅读教材,梳理元谋人、北京人两个远古人类遗址的概况,并比较二者的异同。
  2.利用考古发掘的化石、遗迹,探究北京人的体貌特征、生产情况,并知道化石是研究人类起源的主要依据。
  过程与方法
  1.指导学生阅读教材,提炼知识要点。
  2.通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》,说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址的分布情况,初步掌握识读历史地图的方法。
  情感、态度与价值观
  通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事,体会考古学家执著探索的精神,结合北京人遗址中的考古发掘,认同北京人遗址在同时期遗址中的重要地位。
  重点
  北京人
  难点
  本课的难点是所讲内容距今久远,学生比较陌生,七年级学生刚刚接触历史这门学科,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。
  利用多媒体出示下列两幅图片:“达尔文猿身像”及真实画像。
  问题一:引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处?据你所知,世界上这样的生物存不存在?
  (人头,但却是猿身。不存在)
  教师提问:是的,很明显,这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长胡子的人到底是谁?为什么被人嫁接了猿猴的身体呢?哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢?
  学生回答:达尔文,因其宣扬人类是由猿猴演变而来,宣传进化论思想,所以被神学者诋毁,才有了这样的画像。
  教师引导:(出示第二幅图片),同学们说的很好,达尔文用生物进化理论彻底否定了神学家宣扬的“上帝造人说”,从自然科学的角度,阐述了生物进化的规律和特点,用科学的视角告诉人们人类的起源。那么,中国境内的古人类起源于何时、何地?他们的生存、生活状况又如何呢?今天,我们就来学习第1课中国早期人类的代表——北京人。
  一、我国境内的早期人类
  1.我国最早的人类是什么人?他们生活在什么时候?什么地方?(学生根据课本回答)
  2.那么,他们的生产和生活状况又是怎样的呢?(学生看书、讨论、交流)
  教师小结:
  据考古学的研究成果表明,在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器,以及大量的炭屑和两小块烧骨,表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。会制造工具,是人和动物的根本区别。
  教师过渡:同学们,刚才我们穿越时空隧道,回到了远古时代,亲历了由猿到人的过程,对古人类的产生有了初步认识。那么,早期的人类是怎样生活的呢?下面我们看能否从本课的第二目——“北京人的发现”中找到答案。
  二、北京人的发现
  教师讲述:同学们,在我们接触到的古人类文化的遗址中,北京人是非常具有代表性的。北京人遗址位于北京西南48千米的周口店龙骨山上。最早是在1921年发现的,正式发掘工作从1927年开始。1929年周口店的发掘工作由我国青年学者裴文中独立主持,发现了第一个完整的北京人头盖骨化石。1935年至1937年,周口店
  ……
  第3课 远古的传说
  知道炎帝、黄帝的传说故事,了解传说与神话中的历史信息。
  知识与技能
  1.炎黄部落联盟大败蚩尤的史实。
  2.炎帝、黄帝的发明创造及对后世的影响。
  3.远古传说与历史事实的联系与区别。
  4.“尧舜禹禅让”和“大禹治水”的史实。
  过程与方法
  1.阅读教科书及有关历史读物的方法。
  2.识别和运用历史地图和图片的方法。
  3.学生参与互动的方法。
  4.运用材料分析历史问题的方法。
  情感、态度与价值观
  1.通过对本课的学习,激发学生的爱国之情,增强民族自信心和自豪感。
  2.鼓励学生要勇于开拓进取,不断创新,续写祖先辉煌。
  3.提示学生在生活和学习中严于律己,奉献班级,养成良好的道德品质和意志品质。
  重点
  涿鹿之战;禅让制。
  难点
  远古传说与历史事实的区别;禅让制。
  (多媒体展示陕西黄帝陵图片)
  教师介绍:黄帝陵位于陕西黄陵县城北,是全国重点文物保护单位。每年的清明时节,都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜,黄帝陵被视为华夏子孙寻根祭祖之地,平日里到这里来瞻仰的人络绎不绝。为什么黄帝会受到后人的尊敬和景仰,传说中四五千年前的中国大地上又发生了哪些大事?给后人带来了怎样的影响?今天我们就来学习第3课《远古的传说》。
  一、炎黄联盟
  学生活动:阅读教材,熟悉内容。
  教师讲解:通过前面的学习,我们知道,随着时间
  ……
  第20课 魏晋南北朝的科技与文化
  知道祖冲之的数学成就,初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟。
  知识与技能
  掌握魏晋南北朝时期数学、农学的科技成就,掌握魏晋时期书法、绘画、雕塑艺术方面的成就。
  过程与方法
  1.采用讲述法与诱思法相结合,使学生了解科学家的生平,体会他们对科学的献身精神,以及对人类文明所作的贡献。
  2.指导学生通过阅读,概括提炼本课的基本知识点,结合制作填写“魏晋南北朝时期的重要科技、艺术与思想成就表”,提高综合归纳能力。
  情感、态度与价值观
  1.学习贾思勰、祖冲之等人的钻研精神,继承中华民族的优良传统,发扬创新精神,争取为人类作出更大贡献。
  2.通过对科学家和成就的学习从中吸收精神营养,提高自身素质和文化修养。
  3.通过王羲之书法的介绍,使学生认识:书法是我国特有的一种文字造型艺术,也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之集书法之大成,使我国的书法升华为一种高级艺术形式,具有承上启下的作用。
  4.顾恺之的人物画和两个石窟的艺术成就很高,但其中也有宣传迷信的消极成分,我们应当取其精华、去其糟粕,辩证地继承传统文化。
  5.通过对石窟艺术的介绍,教师应使学生认识到云冈石窟、龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库,它们以令人惊叹的浩大工程,无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象地展现在世人面前。
  重点
  祖冲之和圆周率、王羲之和《兰亭序》、辉煌的石窟艺术。
  难点
  圆周率及推算、大放光彩的书画艺术。
  同学们,月球上有一座环形山,是以我国古代著名的数学家祖冲之的名字命名的。太阳系中有一颗小行星,是我国紫金山天文台发现的,也命名为“祖冲之星”。祖冲之到底是一个什么样的人?他有什么特殊贡献?他生活的时代,还有哪些重要的科技成就问世?学完这一课,我们就会解决这些问题的。
  一、贾思勰和《齐民要术》
  出示贾思勰图片,学生展示收集到的有关贾思勰的资料,在老师的引导下总结:贾思勰是北朝著名的农学家。他的突出成就是撰写了《齐民要术》。这部书是我国现存最早的一部完整的农书,在世界农学史上占有重要地位。
  教师提问:贾思勰是怎样编成这本农书的?
  学生回答:广泛参考前人著作,大量收集民间流传的歌谣和谚语,访问有经验的老农,总结自己生产实践的经验。
  教师提问:这本书为什么在我国乃至世界农学史上占有重要的地位?提示学生回答出《齐民要术》的内容及影响。理解“论从史出”的学史原则。
  学生回答:《齐民要术》总结了农、林、牧
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