《短文两篇·陋室铭·爱莲说》教学设计3

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  2. 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  6. 更新时间: 2018/4/15 22:36:28
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资源简介:
约3850个字。   《短文两篇》教案
  教学目标:
  1.了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点,积累文言词汇,理解文章内容。
  2.理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。
  3.学习古代仁人志士的高尚品格和情操。
  教学过程:
  第1课时《陋室铭》
  一、导入新课
  在中国的诸多文化遗迹当中,有很多帝王将相的宫府宅邸,它们或者以豪华气派让人惊叹不已,或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所,它既小且陋,却因主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习《陋室铭》,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界。
  二、教学新课
  目标导学一:了解作者,感知背景
  1.了解作者及写作背景。
  刘禹锡(772—842),唐代文学家、哲学家,字梦得。有“诗豪”之称。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后,多次被贬。本篇是他被贬后写的。
  2.了解相关文学常识。
  “铭”,原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来发展成为一种文体。这种文体,形式短小,文字简洁、押韵,内容上多有颂扬或鉴戒之意。陋室,即简陋的房子。“陋室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
  目标导学二:分类积累,整体感知
  1.学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织同学们相互帮助解答。
  2.听录音,学生小声跟读并找出韵脚。
  明确:名、灵、青、丁、经、形、亭。
  3.自主学习。结合工具书和注释,初步疏通文句,将自己不理解的词句标出。
  (1)一词多义
  之无丝竹之乱耳(用于主谓之间,取消句子的独立性,不译)
  何陋之有(宾语前置的标志,不译)
  (2)词类活用
  ①有仙则名(名词作动词,出名,有名)
  ②无丝竹之乱耳(形容词的使动用法,使……受到扰乱)
  ③无案牍之劳形(动词的使动用法,使……感到劳累)
  ④苔痕上阶绿(方位名词作动词,长到)
  4.翻译课文。
  目标导学三:品味剖析,领悟意境
  1.课文名为《陋室铭》,为何结尾是“孔子云:何陋之有?”这是否矛盾?
  明确:不矛盾。题目中的“陋”是书房的形陋。而结尾的“何陋之有”指只要室中人品德高尚,房屋就不简陋,紧扣前文“斯是陋室,惟吾德馨”。即这虽是陋室,但作为主人的“我”品德高尚,就不感到简陋了。
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