《丹柯》教学设计2

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  2. 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修教案
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  6. 更新时间: 2018/4/15 16:55:48
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资源简介:
约6580字。   《丹柯》教学设计
  南县一中   严芝媛
  【教学目标】
  1、领会《丹柯》的主要内容,体会文中蕴含着的悲壮感情;     
  2、通过分析故事情节、人物形象来体会小说主题;
  3、分析小说主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义。
  【教学重难点】
  感悟《丹柯》的多元化主题;运用不同艺术手法表现主题的途径:浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析。
  【课时安排】   一课时
  【教学过程】
  一、导入话题:
  很多同学都喜欢读小说,一部好的小说给予我们的往往不只是一个精彩的故事,有的甚至能让我们受益终身。难怪有人会这样说:“读伟大作家的伟大的小说,捧起前与放下后你已判若两人!”为什么小说有如此大的作用?主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题,它能丰富我们的思想情感,提升我们的人生境界。今天我们学一篇富有激情的小说:高尔基的《丹柯》,学习的话题是“小说的主题”。
  二、高尔基简介:   (由学生介绍高尔基。教师归纳,帮助学生形成系统认识。)
  我们先来了解作家高尔基。
  高尔基:(1868~1936)前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。
  【附】高尔基简介:高尔基(1868.3.28―1936.6.18)。1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡,他十岁时便出外谋生,到处流浪。他当过鞋店学徒,在轮船上洗过碗碟,在码头上搬过货物,给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁……。
  在饥寒交迫的生活中,高尔基通过顽强自学,掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一篇作品,那是刊登在《高加索日报》上的短篇小说《马卡尔•楚德拉》。小说反映了吉卜赛人的生活,情节曲折生动,人物性格鲜明。报纸编辑见到这篇来稿十分满意,于是通知作者到报馆去。当编辑见到高尔基时大为惊异,他没想到,写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说:“我们决定发表你的小说,但稿子应当署个名才行。”高尔基沉思了一下说道:“那就这样署名吧:马克西姆•高尔基。”在俄语里,“高尔基”的意思是“痛苦”,“马克西姆”的意思是“最大的”。从此,他就以“最大的痛苦”作为笔名,开始了自己的创作生涯,而他的原名是阿列克塞•马克西莫维奇•彼希可夫。
  青少年时期漂泊流浪的生活,使高尔基亲
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