《不求甚解》课堂实录

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约2920个字。   人教版语文九上第四单元第14课“短文两篇”《不求甚解》课堂实录
  师:上节课,我们听培根给我们讲了读书的作用,相信大家一定受益匪浅。读书,既有千般乐趣,又有万种读法。这里,我给大家推荐一种全新的读书方法――不求甚解。
  (板书:不求甚解)
  师:对这咱读书方法,你有没有什么疑问?如果有,尽管说出来。
  生:我不知道“不求甚解”是什么意思。
  师:对别的同学提出的疑问,如果你就能解答,你随时可以站起来回答。
  生1:我觉得它意思是说读书不要求深入理解,我不懂的是不深入理解,又谈何读书呢!
  生2:我想知道这种说法是怎么来的?
  师:这到底是怎么回事呢?请读――《不求甚解》。
  师:现在,请带上疑问速读《不求甚解》。
  (学生速读)〕
  师:读完本文,对“不求甚解”这种说法你不没有还没弄明白的地方?有的话就请提出来,大家一定会帮你解答的。
  生:我还是不懂,既然“不求甚解”,读书有什么益处?
  师:现在请大家结合课文思考一个问题:作者是如何理解“不求甚解”的?
  生:作者认为“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,要前后贯通,了解大意。
  师:有补充意见或不同意见吗?
  生:我补充一点,这也不是说读书可以马马虎虎,不认真,而是说读书不死抠一字一句,不因小失大。
  师:如果没有这两段的论述行不行?为什么?
  生:不行。如果没有这几段论述会让人误以为“不求甚解”就是读书可以不认真,不需要读懂。
  师:现在,我们再来一起阐述一下作者对“不求甚解”的理解。
  (师生一起口头阐述)一是表示虚心;二是说明读书的方法,读书要前后贯通,了解大意。当然,同样需要认真读书,只是不可死抠一字一句,不因小失大,其结果仍然要读懂才行。
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