高中语文必修一导学案3(22份)

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  2. 资源类别: 苏教版 / 高中教案 / 必修一教案
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资源简介:
高中语文苏教版必修1名师导学打包 Word版
高中语文苏教版必修一名师导学:第1专题 六月我们看海去.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第1专题 断章 错误.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第1专题 面朝大海春暖花开 回旋舞.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第1专题 沁园春 长沙.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第1专题 相信未来.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第1专题 雨巷.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第1专题 致橡树.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第2专题 “获得教养的途径”专题写作指导.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第2专题 获得教养的途径.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第2专题 劝学(节选).doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第2专题 师说.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第3专题 “月是故乡明”专题写作指导.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第3专题 今生今世的证据.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第3专题 前方.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第3专题 我心归去.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第3专题 想北平.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第3专题 肖邦故园.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第4专题 “像山那样思考”专题写作指导.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第4专题 赤壁赋.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第4专题 江南的冬景.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第4专题 神的一滴.doc
高中语文苏教版必修一名师导学:第4专题 始得西山宴游记.doc
  断章  错误
  课 前 准 备
  教学目标
  1. 理解诗人通过对“风景”的刹那间感悟涉及的“相对性”的哲理命题。
  2. 赏析《断章》一诗巧妙的结构,理解诗歌主旨。
  3. 品味意象与意境,理解《错误》一诗委婉表达的离愁别绪,体会郑愁予诗歌中浓郁的古典美与清新优美的语言。
  资料卡片
  1. 作者简介
  (1) 卞之琳(1910—2000),祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、学者。1933年毕业于北京大学英文系,就学期间曾师从徐志摩,深受赏识,徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表,还请沈从文先生写题记。因为这段经历,卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。此外,在这一时期,卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》的诗集,因此三人又被合称为“汉园三诗人”。此后,卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务,是莎士比亚和英诗翻译名家。主要作品有:《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗:忆旧说新山山水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。
  卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛,受过“新月派”的影响,但他更醉心于法国象征派,并且善于从中国古典诗词中汲取营养,形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑,联想丰富,跳跃性强,尤其注意理智化、戏剧化和哲理化,善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵,诗意偏于晦涩深曲,冷僻奇兀,耐人寻味。诗人主张“未经过艺术过程者不能成为艺术品,我们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨,孜孜不倦地探索“艺术过程”中的转化与表现,即使对新诗的外部形式也刻意追求变化和创新,更不用说在诗的意象、内容方面。有些诗作被译成多种文字,并成为海外学者专题研究的对象。在半个多世纪中,诗人坚持不懈地进行诗歌创作和理论研究,成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式,对中国象征主义、现代主义诗歌的发展开拓了新的景观,有着很大的启蒙意义和重要的贡献,并取得了相当的艺术成就。
  (2) 郑愁予,1933年生,河北人,现代诗人。少年随父至台湾。先后毕业于新竹中学及中兴大学,曾任职基隆港。20世纪60年代末赴美,获爱荷华大学艺术硕士学位,后任教于耶鲁大学。诗人思维敏捷,感慨殊深,融合古今体悟,汲取国内外经验,创作力充沛。早期诗集包括《梦土上》《窗外的女奴》《衣钵》(三集合称《郑愁予诗集》)。后又有《燕人行》《雪的可能》。郑愁予的创作意象多变,音韵温柔华美,自成风格。
  2. 写作背景
  《错误》写于1954年,当时的郑愁予年仅21岁。他在原诗的《后记》中说:“童稚时,母亲携着我的手行过一个小镇,在青石的路上,我一面走一面踢着石子。那时是抗战初起,母亲牵着儿子赶路是常见的难民形象。我在低头找石子的时候,忽听背后传来轰轰的声响,马蹄击出金石的声音,只见马匹拉着炮车疾奔而来,母亲将我拉到路旁,战马与炮车一辆一辆擦身而过。这印象永久地潜存在我意识里。打仗的时候,男子上了前线,女子在后方等待,是战争年代最凄楚的景象,自古便是如此……母亲的等待是这首诗、也是这个大时代最重要的主题,以往的读者很少向这一境界去探索。”
  知识梳理
  1. 给下列加点字注音。
  跫音(qióng) 春帷(wéi) 窗扉(fēi)
  2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
  ……
  面朝大海,春暖花开  回旋舞
  课 前 准 备
  教学目标
  1. 了解海子以及他的创作风格;熟读、最好能够背诵本诗。
  2. 通过对“从明天起”“只愿”等关键诗句的理解,理解海子的幸福观以及诗人挥之不去的悲凉。
  3. 通过理解“回旋舞”这一意象,理解保尔•福尔用童话般的想象展示的“世界大同”的思想。
  资料卡片
  1. 作者简介
  (1) 海子(1964—1989),原名查海生,1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾,在农村长大。“北大三诗人”之一。1984年创作成名作《亚洲铜》和《阿尔的太阳》,第一次使用“海子”作为笔名。1979年15岁时考入北京大学法律系,大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。
  从1982年至1989年不到7年的时间里,海子用超乎寻常的热情和勤奋,才华横溢地创作了近200万字的作品,生前仅发表了50首,后结集出版了《土地》《海子、骆一禾作品集》《海子的诗》《海子诗全编》等。其主要作品有:二百五十余首优秀抒情短诗,《太阳七部书》,即诗剧《太阳》、诗剧《断头篇》、诗剧《但是水,水》、长诗《土地篇》、第一合唱剧《弥赛亚》、仪式和祭祀剧《弑》、诗体小说《你是父亲的好女儿》。其部分作品被收入近20种诗歌选集、以及各类大学中文系《中国当代文学作品选》教材。
  海子在农村长大,这十五年的成长经历对他影响甚深。首先体现在他对城市不能产生认同感。特别是他在城市生活中遭遇了恋爱的失败、工作上的不如意、与同事交往的尴尬之后,他更加热切地怀念那个纯厚而朴实的乡村。这样他也就更加地孤僻、封闭自己。每天除了工作,就是写诗。在生活中,他不会唱歌,也不会跳舞,甚至不会骑自行车。其次,这种影响反映在他的诗歌作品中。“麦田,土地,村庄,山岗,马车”等与乡村相关的意象在他的作品中反复出现,使他的作品具有一种天然的乡土气息,给人一种亲切感。
  他一生清贫,可是他甘愿退居到现代文明的边缘,用他全部的生命点燃诗歌理想的火炬。正是这种对诗歌事业的执着热爱,在七年多的创作时间里,他创作出了近二百万字的作品。但是在那个拜金主义风行的时代,他始得西山宴游记
  课 前 准 备
  教学目标
  1. 引导学生积累文言实虚词和特殊句式。
  2. 研习文本,赏析课文在比照和映衬中写景的特点。
  3. 结合背景,帮助学生理解作者被贬永州后寄情山水、聊以忘忧的心态,以及其高洁的人格和傲世的情怀。
  资料卡片
  柳宗元(773—819),字子厚,河东解(今山西运城西)人,世称“柳河东”,晚年贬为柳州刺史,故又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。与唐代的韩愈和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
  柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响,“永州八记”(《始得西山宴游记》《钴 潭记》《钴 潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》)是这方面的代表作。柳宗元的山水游记继承了《水经注》的传统而有所发展,不仅用凝练的文笔、精美的语言描绘南国美好风物,并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨愤抑郁的心情融注其间,文笔或峭拔峻洁,或清邃奇丽,在中国文学史上具有独特地位。
  《始得西山宴游记》是“永州八记”的第一篇。作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲世情怀。
  知识梳理
  1. 给下列加点字注音。
  僇人(lù)        惴栗(zhuì)
  施施而行(yí)      斫榛莽(zhuó)(zhēn)
  箕踞而遨(jī)(jù) 衽席(rèn)
  岈然(xiā) 若垤若穴(dié)
  攒蹙(cuán)(cù) 引觞满酌(shānɡ)
  颢气 (hào) 培 (pǒu)(lǒu)
  2. 指出下列句中的通假字,并解释。
  (1) 自余为僇人(“僇”通“戮”,刑辱)
  (2) 梦亦同趣(“趣”通“趋”,往,赴)
  3. 解释下列句中加点的古今异义词。
  (1) 漫漫而游[古义:没有目的;今义:(时间或地方)长而无边的样子]
  (2) 无远不到(古义:无论;今义:没有)
  (3) 以为凡是州之山水有异态者[古义:凡是这(个);今义:总括某个范围内的一切]
  (4) 然后知是山之特立(古义:这样以后;今义:接着,表承接)
  (5) 游于是乎始(古义:从此;今义:连词,表示后一事紧
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