《最后一课》公开课教案1

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  2. 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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资源简介:
约7400个字。   《最后一课》公开课教案
  梨树二中罗正富
  2012年4月15日(上午第二节)
  教学目标:
  1.学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。
  2.利用课文中的情节,不失时机地进行爱国主义教育。
  法制渗透点:
  1.《中华人民共和国宪法》2.《中华人民共和国国家安全法》3. 《中华人民共和国国家通用语言文字法》
  。
  教学重点与难点:
  韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作,表现出强烈的爱国感情,小弗郎士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点。第一人称写法的作用,也是本文教学的重点。文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点,应加启发与点拨。
  课时安排:三课时
  教学过程
  第一课时
  教学要点:
  历史背景,作者情况,小说的结构。
  教学步骤:
  1.教师简介作品的历史背景和作者。
  这篇小说写于1873年,普法战争于1870年爆发,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国,好永远统治这些地方,下了一道命令:这两个州的学校,只准教德语,不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。
  从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起,法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争,并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材,通过最后一堂法语课的描述,表现了法国人民对祖国的热爱,对侵略者的仇恨。
  都德(1840~1897),法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后,都德应征入伍,后来曾以战争生活为题材,创作了不少短篇作品,有《柏林之围》(收在现行的高中课本中)、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。
  2.请同学提出本课中的生字、生词。注字音,释词义。
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  应该掌握的词:
  宛转:这里指鸟声抑扬动听。踱来踱去:慢步行走。诧异:觉得十分奇怪。哽住:声气阻塞。
  3.教师范读或让学生朗读课文。
  4.引导学生理清本文脉络,把握本文结构。依据故事情节的发展,本文可分几部分?学生讨论,交流。
  教师小结:
  全文按情节发展,可以分为三部分。第一部分,1至6自然段,写的是小弗郎士在上学路上。第二部分,7至23自然段,写的是小弗郎士上了难忘的最后一节法语课。第三部分24至29自然段,写韩麦尔先生悲壮地宣告“最
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