2017-2018学年高二地理选修6教师用书(18份)

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  2. 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修六教案
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\2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书18份
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第1章-章末分层突破+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第1章-第1%2b2节+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第1章-第3节+解决环境问题的基本思想+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第2章-第1节+水污染及其成因+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第2章-第2节+固体废弃物污染及其危害+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第2章-第3节+大气污染及其防治+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第2章-章末分层突破+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第3章-第1节+人类面临的主要资源问题+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第3章-第2节+非可再生资源合理开发利用对策+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第3章-第3节+可再生资源的合理利用与保护+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第3章-章末分层突破+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第4章-第1%2b2节+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第4章-第3%2b4节+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第4章-第5节+中国区域生态环境问题及其防治途径+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第4章-章末分层突破+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第5章-第1节+认识环境管理+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第5章-第2%2b3节+Word版含答案.doc
2017-2018学年高二地理人教版选修6教师用书:第5章-章末分层突破+Word版含答案.doc
  第一、二节 我们周围的环境当代环境问题的产生及其特点
  1.了解环境的概念及分类。
  2.理解人类与环境的相互关系。(难点)
  3.掌握环境问题的表现及产生的原因。(重点)
  教材整理1 什么是环境
  阅读教材P2,完成下列问题。
  1.概念
  ①环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
  ②《中华人民共和国环境法》把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
  2.环境的分类
  按照人类对其影响的程度:
  类型 概念 实例
  天然环境 受人类影响较轻微,仍保留着天然生态特点的环境 原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等
  人工环境 人类在天然环境的基础上,经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境 城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等
  因人类活动不合理而遭到破坏的环境 因水土流失而成的石山劣地,因过度放牧而成的荒漠流沙等
  正误判断:
  (1)环境可分为天然环境、人工环境和社会环境三类。 (  )
  (2)通常所说的地理环境,是指天然环境。 (  )
  (3)地理环境的中心事物是城市。 (  )
  (4)现在人类赖以生存的环境是天然环境和人工环境共同组成的。 (  )
  【提示】 (1)× 根据人类对其影响的程度,可将环境分为天然环境和人工环境两类。
  (2)× 通常所说的地理环境包括天然环境和人工环境。
  (3)× 地理环境的中心事物是人类。
  (4)√ 天然环境和人工环境共同组成了人类赖以生存的环境。
  教材整理2 人类与环境
  阅读教材P2,完成下列问题。
  1.关系:是一对矛盾的两个方面,是互相影响和互相制约的。
  2.发展过程
  正误判断:
  (1)人类通过生产活动影响环境,环境不会对人类施加影响。 (  )
  (2)人类对环境的影响越来越大。 (  )
  (3)人类对环境的影响总是有益的。 (  )
  (4)人类与环境不可能相互协调。 (  )
  【提示】 (1)× 人类活
  第三节 解决环境问题的基本思想
  1.了解传统的环境观。
  2.理解可持续的发展观。 (重点)
  3.举例说明人类与环境的相互关系,形成正确的环境伦理观。(难点)
  教材整理1 一种新的环境观
  阅读教材P10,完成下列问题。
  1.环境观
  (1)概念:人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识,也称为自然观,或人地关系论。
  (2)功能决定了人类对环境的态度制约着人类在生产和生活中的行为
  2.两种环境观的对比
  (1)传统环境观:人地对立的观点。
  (2)新的环境观:“天人合一”或“人地归一”。
  正误判断:
  (1)人类对环境的认识就是人类的环境观。 (  )
  (2)在传统的环境观指导下,人类终于成为自然界的主人。 (  )
  (3)新的环境观认为人类是自然的儿子而不是主人。 (  )
  【提示】 (1)× 人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识,就是人类的环境观。
  (2)× 在传统环境观指导下,资源枯竭和环境破坏迅速蔓延。
  (3)√ 新的环境观认为人类应保持同自然界的平衡与协调,才能生存与发展。
  教材整理2 树立可持续的发展观
  阅读教材P11~P12,完成下列问题。
  1.背景:人类在经受了人口膨胀、资源短缺、环境污染和生态破坏的困扰之后,不得不严肃地考虑人类发展的道路。
  2.概念:既满足当代人的需求,又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。
  3.基本内容:一是要发展,要满足人类发展的需求;二是不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力。
  4.基本思想:一是鼓励经济增长,二是要保证资源的可持续利用和良好的生态环境,三是谋求社会的全面进步。
  5.我国的两大发展战略:可持续发展和科教兴国。
  正误判断:
  (1)可持续发展的思想出现在20世纪初。 (  )
  (2)可持续发展主要指经济的可持续性。 (  )
  (3)可持续发展实施难度大,我们国家还没有实际行动。 (  )
  【提示】 (1)× 自古以来,人们就有可持续发展的思想。
  (2)× 可持续发展是涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。
  (3)× 我国高度重视可持续发展,不仅制定了行动计划,而且一批优先项目正在付诸实施。
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